... je skupina výzkumných pracovníků, školitelů učitelů, členů školních rad, odborníků, rodičů a lidí s poruchami učení, jejichž cílem je dosažení a šíření znalostí o problémech učení. Síť podporuje výzkumné iniciativy a hraje aktivní roli v dialogu mezi vědou, praxí a politikou.

http://www.netwerkleerproblemen.be/

Pol Ghesquière (PhD) je profesorem poruch učení na Fakultě psychologie a pedagogických věd University of Leuven (KU Leuven - Belgie). Jeho výzkum se zaměřuje na kognitivní aspekty dyslexie a dyskalkulie a jejich neurobiologický základ, screening a hodnocení specifických poruch učení, efektivní výuku a nápravné učení pro děti se čtením, pravopisem a aritmetickými problémy. Je akademickým členem Mezinárodní akademie pro výzkum poruch učení (IARLD). Jako předseda vlámské sítě pro poruchy učení a člen vědecké poradní skupiny společnosti Dyslexia International (nevládní organizace v operačních vztazích s UNESCO) se také snaží ovlivňovat a inspirovat politiku a praxi týkající se dětí, mládeže a dospělých s poruchami učení, zejména dyslexie. . Ve své knize, spoluautor s Walterem Hellinckxem, „Als leren pijn doet… Kinderen setkal een leerstoornis opvoeden en begeleiden“ [Když se bolí učení… Vzdělává a podporuje děti s poruchami učení] (Acco, 2018), snaží se překládat své vědecké poznatky pro rodiče a učitelé.

​

„Jacqueline Tordoir mě motivovala k účasti na projektu„ A je pro aplikaci “. Nebylo to tak obtížné, protože jsem si ve svém výzkumu i klinické práci uvědomil, že skutečně chybí metody na podporu nápravných prací ve plynulosti čtení. Později mě spolu s Jenny Thomsonovou přesvědčila, abych se stala koordinátorkou tohoto programu Erasmus +. Jsem rád, že to mohu udělat, protože máme opravdu skvělý tým, abychom dosáhli cílů tohoto projektu. “